本學(xué)期以來，“校領(lǐng)導(dǎo)上思政課”按計劃有序開展。校領(lǐng)導(dǎo)紛紛走進(jìn)課堂，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為學(xué)生帶來了一堂堂精彩紛呈、有聲有色的專題思政課。
3月7日，黨委副書記、校長楊勁松以“2024年美國大選及對中美關(guān)系的影響”為題，為2024級電氣自動化專業(yè)的學(xué)生帶來了一堂兼具國際視野與專業(yè)洞見的專題思政課。楊勁松從美國總統(tǒng)選舉形勢、選舉特點、選舉制度、大選結(jié)果分析等角度全面、系統(tǒng)、深入地解讀了2024年美國大選進(jìn)程，并著重從政治、經(jīng)濟、文化等角度解讀我國一以貫之的政策和應(yīng)對方式，號召青年學(xué)生自立自強，勤修專業(yè)技能、關(guān)注專業(yè)前沿，努力成為智能制造領(lǐng)域的卓越人才。
6月6日，黨委副書記毛伯民為2024級工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生帶來了一堂以“2024年美國大選及對中美關(guān)系的影響”為主題的思政課。毛伯民從美國總統(tǒng)選舉制度設(shè)計及其政治影響、美國兩黨對華政策的共識與分歧、中美關(guān)系的動態(tài)平衡與全球治理新趨勢三個層面，強調(diào)中國始終以戰(zhàn)略定力應(yīng)對變局，堅持和平發(fā)展道路，勉勵青年學(xué)生透過制度表象分析利益本質(zhì)，用戰(zhàn)略眼光看清大勢、歷史眼光讀懂變遷、辯證眼光把握機遇，增強對國家外交方略的認(rèn)同，堅定在民族復(fù)興征程中貢獻(xiàn)青春智慧的決心。
6月10日，黨委委員、副校長姚慶文為2023級國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生帶來了一堂以“奮力書寫新時代新征程上教育強國建設(shè)新篇章”為主題的思政課。姚慶文從中國特色社會主義教育強國的科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)特征和實踐路徑三個方面，強調(diào)建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，勉勵國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，既要夯實專業(yè)知識根基，又要拓寬國際視野，將個人發(fā)展融入國家教育事業(yè)發(fā)展大局，努力成長為具有國際視野和家國情懷的經(jīng)貿(mào)人才。
3月20日，黨委委員、副校長吳麗云為2024級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生帶來了一堂以“奮力書寫新時代新征程上教育強國建設(shè)新篇章”為主題的思政課。吳麗云從教育強國的提出歷程、本質(zhì)特征和實踐路徑三個方面，系統(tǒng)梳理了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的百年奮斗史，強調(diào)在數(shù)字中國建設(shè)大潮中，網(wǎng)絡(luò)空間已成為教育強國建設(shè)的新疆域，號召青年學(xué)生既要做清朗網(wǎng)絡(luò)空間的守護者，更要腳踏實地錘煉專業(yè)技能，胸懷“國之大者”，讓青春在建設(shè)教育強國的火熱實踐中綻放光芒。
3月7日，黨委委員、副校長檀祝平為2024級電氣自動化專業(yè)學(xué)生帶來了一堂以“推進(jìn)中華民族共同體建設(shè) 鞏固發(fā)展中華民族大團結(jié)”為主題的思政課。檀祝平圍繞中華民族歷史觀、當(dāng)前推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)所面臨的形勢以及聚焦中心任務(wù)全面推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)三個方面，勉勵同學(xué)們以專業(yè)技能構(gòu)筑交往橋梁，用文化共情消除認(rèn)知壁壘，積極為鞏固發(fā)展中華民族大團結(jié)貢獻(xiàn)力量。
3月14日，黨委委員、宣傳部部長季華為2024級機電一體化和智能控制專業(yè)學(xué)生帶來了一場以“堅持一個中國原則 反對任何形式的‘臺獨’分裂活動”為主題的思政課。季華圍繞堅持一個中國原則、堅決反對任何形式的“臺獨”分裂活動、繼續(xù)全面貫徹實施新時代黨解決臺灣問題的總體方略三個方面，強調(diào)中國式現(xiàn)代化是兩岸同胞共同的事業(yè)，決定兩岸關(guān)系走向的關(guān)鍵因素是祖國大陸發(fā)展進(jìn)步，廣大青年要堅定理想信念，增強責(zé)任感和使命感，以實際行動為推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量。
校領(lǐng)導(dǎo)講授思政課是新時代加強和改進(jìn)高校思想政治工作的一項關(guān)鍵性制度安排和重要舉措，有力推動了我校形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)的思政課建設(shè)長效機制，對提升思政課質(zhì)量、增強育人實效、構(gòu)建“大思政”格局、密切師生聯(lián)系、引領(lǐng)學(xué)生成長成才具有重要意義。（審核：李飛、李穎、楊曌）